¡Cómo hemos cambiado!: Concurso de anécdotas

 

Se cumplen 50 años de la inauguración del instituto de Caspe. El paso por las aulas forma parte de nuestra biografía personal. Todos atesoramos anécdotas de las relaciones con los compañeros, experiencias divertidas, trastadas, buenos ratos para recordar. Con este concurso queremos recopilar algunos de esos momentos especiales.

PARTICIPANTES:

Álbum de Cromos de "Ediciones Cuatro Esquinas"

Se establecen dos categorías:

A) Alumnos del curso actual del IES Mar de Aragón y las secciones IESO Bujaraloz e IESO Maella. Deben preguntar a sus familiares sobres sus recuerdos de la etapa del instituto y seleccionar una  anécdota.  

B) Alumnos de cursos anteriores del IES de Caspe. Deben seleccionar una anécdota personal.

 
 


Álbum de Cromos de "Ediciones Cuatro Esquinas"

EXTENSIÓN y PRESENTACIÓN:

-        Cada concursante podrá enviar un máximo de hasta tres anécdotas

-        La extensión máxima se establece en 40 líneas (Word, fuente Arial, tamaño 12)

-        Deben ir firmadas con seudónimo.

-        En sobre cerrado (o en documento adjunto si se envía por correo electrónico) se indicará: Modalidad de participación, nombre y apellidos, teléfono móvil, correo electrónico y curso (en caso de ser un alumno actual)



Álbum de Cromos de "Ediciones Cuatro Esquinas"

-        Los trabajos pueden entregarse personalmente en la Secretaría del IES “Mar de Aragón”, enviarse por correo postal (C/José María Albareda, s/n, 50700 Caspe (Zaragoza) o remitirse por correo electrónico a anecdotas50iescaspe@gmail.com (indicando en el asunto Concurso CÓMO HEMOS CAMBIADO. 50 AÑOS DEL IES CASPE)

Álbum de Cromos de "Ediciones Cuatro Esquinas"

PLAZOS: 

El plazo de recepción de trabajos vencerá el día 21 de diciembre de 2016.

PREMIOS:

El AMPA otorgará un premio en cada una de las categorías consistente en una Tablet.

Junto a las anécdotas premiadas se hará mención especial a las más representativas. Podrán ser difundidas a través de internet, publicación impresa o  representación teatral.


 

 

JURADO:

El jurado estará formado por una representación de profesores del claustro actual  y miembros de la Comisión del 50 aniversario.

La participación en el concurso implica la aceptación de estas bases.

 
 
 Descarga las Bases del concurso.
 

 

¡¡Esperamos vuestras aportaciones!!

 

 

D. Félix Serrano en su cena de jubilación
 

 

VER Y SENTIR LA POESÍA: GERARDO DIEGO

A, EME, O, ERRE

Amor tiene cuatro letras,
vamos a jugar con ellas.
¿Lo ves? Ya estamos en Roma.
Por todas partes se va.
Por todas partes se llega.
El viaje Amor Roma Amor
con billete de ida y vuelta.
Y ahora a jugar con los dados.
«Alea jacta est». Espera.
¿Qué lees? Ramo. ¿Qué escuchas?
El ruiseñor se queja
de amor que en el ramo canta,
de amor que en el ramo mora.
Otra vez los dados vuelan
por el aire. Y cae Omar,
un príncipe de leyenda.
¿Amor de Omar? Falta ella.
Arriba los dados. Mora.
Amor de Omar a la mora.
Amor de la mora a Omar.
Siempre armo un juego de amor
que de ramo y que de mora.
Y vienen y van las letras
Buscando ese amor o mar.

Gerardo Diego, 1944

 Miriam Serrano, de 4º ESO B, se ha lanzado a jugar con Gerardo Diego. Ella ha disfrutado, ¡y también nosotros cuando lo ha compartido en clase!

 



Día Mundial del Docente: La escuela, la pecera y el sol de Gengis Kan

¿Qué es ser docente?

¿Qué habilidades se le suponen, además de su formación académica?

¿Qué marca la diferencia entre un profesor más y uno que nunca olvidarás?

 

 

Javier Barrado, profesor de Historia desde hace más de veinticinco años, ex compañero muy querido en el IES Mar de Aragón, acaba de publicar La escuela, la pecera y el sol de Gengis Kan (Editorial Círculo Rojo). Conforme voy leyendo reconozco su humor, mordaz, irónico, que deja al descubierto muchas contradicciones de esta hermosa profesión.

 

La crudeza, la dureza de muchas situaciones y tribulaciones de la tarea docente, no anula la enorme ternura con la que Barrado contempla este fluir de vidas adolescentes. Muchas veces el profesor solo es un espectador que asiste a ese momento perfecto de eclosión de la juventud en estado puro. Otras, quizá no tan frecuentes pero altamente significativas por su impacto, puede acceder al mundo personal del alumno. Quizá se produce esa complicidad o esa sintonía que hacen que ese profesor pueda ser un referente vital inolvidable.

 

Nuestra generación no ha sido formada en corrientes pedagógicas, así que la intuición, la capacidad de arriesgarse, el compromiso personal, han orientado la práctica docente en la selva compleja y diversa que es, que puede ser, un aula. Barrado hilvana, junto a reflexiones sobre el sentido de la docencia,  aspectos varios de la vida del profesor, numerosas anécdotas de las que sale airoso, gracias a esa implicación personal que no forma parte del currículo oficial. Bajo una máscara a veces escéptica, a veces desengañada, late un profundo interés por el proyecto vital que contienen estos adolescentes altamente hormonados, tantas veces desorientados, a menudo desatendidos o ignorados.

 

En definitiva, La escuela, la pecera y el sol de Gengis Kan propone una crónica mordaz, crítica, valiente, sincera, no exenta de provocación, de la vida de aula, esa pecera que es un microcosmos donde se reproducen a pequeña escala los conflictos y contradicciones de la sociedad. Lejos de instalarse en el desengaño o la queja, Barrado agradece el privilegio de poder ser parte de la vida de estos alumnos y reivindica la belleza de esos pequeños momentos que justifican una profesión y, por qué no, una vida. De soslayo, con un humor desternillante, se recoge el sinsentido de algunos claustros o juntas de evaluación, los latiguillos de algunos profesores, el hastío de tantas conversaciones anodinas de pasillo.

 

En el Día Mundial del Docente recupero a través de esta lectura mi profunda admiración por los maestros vocacionales, aquellos que saben mirar, más allá del pupitre, a los ojos de las personas que tienen enfrente. Como Javier Barrado, con más de veinticinco años empuñando la tiza. Tras leer estas páginas, comprendo mucho mejor la relación tan especial que tiene con muchos alumnos, la sincera admiración que sienten por él, su cariño incondicional.

 

Siempre las palabras

"Si el mundo estuviese hecho de harina, querríamos conocer los secretos de la harina; si de huevo, los secretos del huevo; si de plastilina, los de la plastilina. Nosotros estamos hechos, sobre todo, de palabras. Cuando nacemos, alguien toma en sus brazos ese trozo de carne fresca y comienza a amasarlo con palabras. Somos niños o niñas, altos o bajos, feos o guapos, porque nos cuecen en una salsa de adjetivos, pronombres, verbos, adverbios y preposiciones. Un hombre hecho, incluso a medio hacer, es el hijo de, el novio de, el padre de, el amigo de, del mismo modo que es ingeniero o médico o mendigo, además de español, inglés o lituano. Por eso, conviene conocer el funcionamiento de las palabras con la precisión con la que conocemos el de los pulmones.

 

El corazón mata, pero las palabras también. Si a usted, por ejemplo, le asignan la palabra mujer, corre el peligro de perecer a manos de un marido (llevamos 38 mujeres muertas en lo que va de año). Y si le asignan el término inmigrante, tiene bastantes posibilidades de ahogarse al cruzar el Estrecho en una balsa. Vamos al cardiólogo cuando nos duele el corazón, pero no se nos ocurre acudir al gramático cuando nos duele la vida. Y hacemos bien, porque lo cierto es que cada uno debería ser su propio gramático. Acabo de comprar una novela titulada Cuando éramos mayores, de Anne Tyler (Alfaguara), cuya primera frase dice así: 'Érase una vez una mujer que descubrió que se había convertido en la persona equivocada'. No puedo decirles cómo sigue porque llevo varios días intentando digerir ese comienzo tan terrible como esperanzador.

 

Imagen: Sergio Cerchi

Es cierto: a veces no eres capaz de sacar adelante el proyecto que tenías de ti y te sale un individuo detestable. Pero si dispones de los recursos verbales necesarios para darte cuenta, quizá puedas rectificar. Me pregunto si no nos habremos convertido en las sociedades y en las naciones y en los países equivocados. Y si todavía estamos a tiempo de construir una frase tan sencilla, pero tan eficaz, como la de esa novela: érase un mundo que descubrió que se había convertido en un mundo equivocado. Hay que hacer un pequeño esfuerzo sintáctico, pero vale la pena. Viva la gramática."

("Errores" Juan José Millás, "El País", 11/02/02)

Reanudamos nuestros pre- textos con este articuento de Juan José Millás.

• ¿Qué proyecto tienes de ti? Manda una carta a tu yo de 25 años comentando los sueños y objetivos que te planteas alcanzar. Intenta dar cuenta de aspectos variados (personal, social, académico, familiar…)
• Escribe un texto basándote en ejemplos concretos, en el que expreses cómo las palabras pueden encasillar a las personas y hacerles daño.
• Elige las palabras que te ayudan a conseguir tus metas y objetivos personales de este curso y escríbelas.

 

Aquí os dejo algunas palabras que ha propuesto el grupo de 2º de Bachillerato A. Son palabras poderosas, que van a tirar de vosotros hacia delante:

 

 

¡Adelante!

 

Un nuevo curso...nada menos que el último curso para mis alumnos de 2º de Bachillerato. Afrontan este año con la presión natural de saber que cierran un ciclo y se abren a un mundo de posibilidades, a veces lejos de aquí. Saben que el esfuerzo será grande y desconfían de sus fuerzas, de su tesón, incluso manifiestan miedo. A todo ello podemos sumar la incertidumbre de una reválida que asoma en un horizonte no tan lejano...

 

Hoy hemos convocado en clase las palabras de poder. El miedo paraliza. Muy al contrario hemos elegido las palabras que nos guían, las que sirven de referente, las que nos impulsan hacia delante. Una veintena de palabras que hablan de esfuerzo, de actitud, de organización...y también de ilusión, de emoción, porque sabemos que estamos construyendo futuro.

 

A todo ese torrente de palabras he sumado yo la mía: CONFIANZA.

Confianza en ellos mismos, en sus recursos, en su trayectoria, en sus habilidades, en su capacidad de superar este reto, que no es mayor ni menor que los anteriores. Y también confianza en sus profesores, que vamos a estar ahí guiando, planificando, planteando estrategias para que alcancen los objetivos de cada área y puedan cumplir sus sueños.

 

Un nuevo curso empieza.

                                Ahí estamos ya.

¡¡Adelante!!