El Proyecto se puso en marcha el curso 2015-2016 coordinado
por la Tutora de Acogida del centro y profesora de Español, con vistas a facilitar la acogida e integración de los alumnos de 1º y 2º ESO
que llegan nuevos al centro. En el curso
actual el programa se suma a los programas institucionales de alumnos ayudantes
y, junto al nuevo programa de “Compañeros Ayudantes”, sale del Aula de Español para
abrirse a todo el alumnado. Así, son alumnos tutorados los alumnos de 1º y
2º de ESO propuestos por sus tutores y son alumnos tutores (nuestros Tutores
Pigmalión) los alumnos de 4º ESO, 1º Bachillerato y Ciclos Formativos que así
lo desean, tras aprobación del equipo coordinador.
El curso pasado se constituyeron siete parejas, de las
cuales cinco persistieron hasta el final. Este año se han formado quince
parejas, si bien disponemos de veinte alumnos mayores voluntarios, por lo que
la constitución de las mismas sigue abierta, a propuesta de los tutores de 1º y
2º ESO. El crecimiento es exponencial, por lo que mantenemos la ilusión de
seguir aumentando esta red solidaria de apoyo en cursos próximos.
Todos los participantes se implican de forma voluntaria y
firman un compromiso de
responsabilidad para dar continuidad al programa hasta final de curso. Los
tutorados se comprometen por escrito a asistir a la reunión de coordinación
semanal y a seguir las orientaciones de su “hermano mayor”. A su vez, los tutores Pigmalión hacen seguimiento semanal de los progresos en estas
reuniones a través de una agenda que el programa les proporciona.
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| Constitución de parejas y firma de compromisos |
Los tutores reciben formación
en Educación Emocional. En primer lugar se familiarizan con los objetivos del programa y el uso de la agenda. Al comienzo de curso participaron en una formación conjunta con los
Compañeros Ayudantes y profesores participantes en el Seminario de
Convivencia(una sesión externa) y actualmente están participando en sesiones de
Educación Emocional preparadas por la Consejería de Juventud del Ayuntamiento
de Caspe (tres sesiones sobre Empatía, Escucha Activa y Asertividad de dos
horas cada una). En abril tutores y
tutorados realizarán una sesión para promover la confianza en parejas que
nos ha propuesto un grupo de estudiantes de 1º del Grado de Actividad Física y
Deportes de la Universidad de Huesca. En total, van a recibir seis sesiones que les
proporcionan herramientas para orientar a los compañeros de Primer Ciclo.
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| 1ª sesión: AUTOESTIMA |
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| Actividad: "Un paseo por el bosque" |
El “efecto Pigmalión”, muy conocido en el ámbito de la Psicología, se
basa en el tremendo poder de las expectativas positivas. El hecho de que un
alumno mayor realice un seguimiento de un alumno de primeros cursos depositando
en él unas determinadas expectativas, crea en el alumno que recibe la ayuda la
motivación de ajustarse a ellas. Se ha
demostrado que también el alumno que proporciona la ayuda recibe un refuerzo
positivo al proponerse como modelo; además, un porcentaje muy elevado de
nuestros aprendizajes se producen cuando practicamos (75%) y cuando enseñamos a
otros (90%) según la pirámide del aprendizaje (Cody Blair).
El curso pasado tuvimos oportunidad de dar a conocer nuestro
Proyecto a través de la entrevista realizada en Heraldo Escolar por Víctor Juan.
Este curso pudimos presentar nuestro proyecto a toda la comunidad educativa en
el marco de las I Jornadas Compromiso con la Innovación realizadas en el IES "Mar de
Aragón" durante el mes de noviembre.
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| Presentación del Proyecto Pigmalión en las I Jornadas Compromiso con la Innovación |
Gracias a todos los alumnos y profesores que hacéis posible
este proyecto.
Gracias al Área de Juventud de Caspe que ayuda a la formación necesaria de los alumnos ayudantes.
Gracias al Área de Juventud de Caspe que ayuda a la formación necesaria de los alumnos ayudantes.
Todos mejoramos la convivencia.
Todos creamos bienestar.
Entre todos construimos redes de apoyo
Más información del proyecto y acceso a los documentos utilizados en este enlace:
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| #CaspeInnova ¡Una jornada estupenda de reflexión y acción! |
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