viernes, 19 de febrero de 2016

Ana Alcolea: Magia y Literatura


 

Cuando Ana Alcolea visita nuestro centro se produce la magia de las palabras. Nuestros alumnos leen sus libros con avidez, se emocionan y comparten su entusiasmo conmigo y con sus compañeros.
Los días previos a la lectura con la escritora algunas alumnas me enseñaban sus libros subrayados. La historia de amor imposible y de aprendizaje de Donde aprenden a volar las gaviotas les había conmovido y habían escogido muchas frases para no olvidar. Alguna alumna confesaba que era el mejor libro leído hasta ahora porque había conseguido algo difícil y significativo, arrancar lágrimas con la verdad que encierra,  la magia de esta mentira llamada literatura. Y otra me recordaba un artículo leído en clase sobre la inmersión en la lectura para ejemplificar de qué forma tan intensa había vivido la historia: “era como eso que decía Millás de meterte en la historia y salir con las manos manchadas de sangre”. Así es como han descubierto que, si la lectura nos atrapa, no salimos indemnes de ella.
La semana previa a la visita de la escritora realizamos en 4º ESO una tertulia dialógica a partir de la lectura de Donde aprenden a volar las gaviotas. Quedamos todos muy satisfechos con la actividad. Cada alumno eligió el párrafo o la frase que quería presentar y comentar al grupo y la trajo montada en una cartulina junto a una imagen, de forma que luego pudiésemos mostrarlas a todos en el vestíbulo.
Nuestra tertulia funcionó de forma ordenada y respetuosa. Fue muy participativa y nos permitió hablar de temas muy personales: del aprendizaje, de la necesidad de arriesgarse y aprovechar el momento, de la utilidad de recordar, aunque conlleve sufrimiento, de los retos personales…
Algunas reflexiones nos llevaron a otras lecturas. Así, no solo mencionamos y recordamos otros títulos de Ana Alcolea, como El medallón perdido o El retrato de Carlota (que se aluden en esta novela), sino que tuvimos ocasión de hablar de La metamorfosis (al hilo de los cambios repentinos que pueden cambiar nuestra vida), de  Juan Salvador Gaviota (como novela de crecimiento personal  que aparece como referente), del Diario de Ana Frank (sugerido por los diarios que escribe Elsa) e incluso de Como agua para chocolate (al mencionar ese jarabe de rosas tan sugerente que nos llevó a otras recetas tentadoras).

Cartel realizado por alumnos de 3º ESO
 
El tema del holocausto nazi o de la guerra no apareció ni en la tertulia de 4º ESO A ni en la de 4º ESO B. Sin embargo, en la prueba de lectura que hicimos días más tarde por escrito, casi todos reflexionaron sobre la dureza de las vivencias de los personajes.
 
Tras la lectura y estas actividades previas,  la tertulia con Ana Alcolea se esperaba con impaciencia. Conocer los elementos reales con los que se ha tejido esta ficción es una de las delicias de estos encuentros. Ana Alcolea lo sabe y dosifica las informaciones más impactantes, a sabiendas del efecto que va a provocar en sus jóvenes lectores.  Por supuesto, la profesora de Lengua, que ya ha participado en más encuentros con la escritora, ha sabido guardarle el secreto para no privar de emoción al momento.
Si Flaubert afirmaba orgulloso “Madame Bovary cést moi”  nuestra escritora no tuvo tampoco reparo en reconocer “Arturo soy yo” ante unos alumnos de 3º y 4º de ESO que han vibrado con la historia de amor de un adolescente de su misma edad, han descubierto los paisajes y las costumbres noruegas, se han enfrentado con él a sus miedos, han vivido sus aventuras,  han descifrado poco a poco pistas que han llevado a descubrir la clave de la caja de Elsa.  Con Arturo han leído ese mundo personal que plasmó Elsa en su juventud en sus diarios, descubriendo un pasado triste, asomándose a un conflicto mundial, sufriendo con los sucesos que sacudieron de raíz la vida de estas gentes noruegas. Con Arturo han intentado comprender a Elsa, no juzgarla, entenderla… mucho más de lo que la comprendieron sus propios familiares. La lectura de esta novela ha sido un verdadero ejercicio de inteligencia emocional.

 
Ana Alcolea tuvo que marchar rápidamente para recoger un premio ofrecido por la Asociación Cultural Los Sitios por su obra Napoleón puede esperar. Atrás dejaba una mañana intensa, pues previamente al encuentro con 3º y 4º tuvo ocasión de comentar con 1º y 2º de ESO El medallón perdido.

Ana Alcolea muestra el medallón a los alumnos de 1º y 2º ESO
Estos alumnos participaron activamente en la tertulia con sus preguntas y andan afanados estos días en publicar las noticias sobre la actividad. En el blog "Dale a la lengua" de su profesora María Jesús Serrano puede leerse una selección.
 




Punto de lectura de Donde aprenden a volar las gaviotas (reverso)


Punto de lectura de  El medallón perdido (reverso)

 
Muchas gracias, Ana, por tus palabras, por tu pasión al darles vida ante nosotros. En el IES "Mar de Aragón" siempre tendrás lectores esperándote.
 
Firma de libros. Alumnos de 1º y 2º ESO
 

La autora agradece a los alumnos de 4º ESO sus trabajos
 

El Departamento de Lengua, con Ana Alcolea

 
 
 

jueves, 11 de febrero de 2016

Repensar el amor


En estos días edulcorados en que llenamos las aulas y los cuadernos de versos de amor conviene pensar un poco sobre el concepto de amor que vamos interiorizando a través de las lecturas, de las películas, de las canciones...
 
En buena medida hemos asimilado un concepto de amor romántico que resulta parcial y no recoge la complejidad y grandeza de este sentimiento. Es un amor muy excluyente y nos aboca seguramente a sufrir mucho si no nos adaptamos a la expectativa que se genera desde fuera.

Mirad cómo lo ve esta chica:
 


¿Habéis pensado que muchos de los problemas que surgen en las relaciones de pareja pueden estar motivados por un erróneo concepto del amor?

Probablemente, los niños, menos influidos por los prejuicios de su entorno, tengan una percepción más ajustada de la grandeza de este sentimiento.





 

El amor no tiene etiquetas, ni género, ni razas y tampoco prejuicios.

Este vídeo muestra la belleza de los sentimientos desnudos.
 



¿Qué es el amor para ti?
 
Os invito a reflexionar sobre ello en esta entrada. Podéis utilizar la guía de reflexión de Palabras aladas sobre el amor. 

No dejéis de explorar el Proyecto "Emocionario adolescente" que está llevando a cabo Elisa Tormo con sus alumnos. Es sencillamente genial (Blog De poetas y piratas).

 

miércoles, 10 de febrero de 2016

Acción poética: Tendedero de amor en 4º ESO

 
Día del amor en 4ºESO. ¿Y qué hacer con todos los corazones que hemos traído desbordantes de palabras y sentimientos?
 
 
Un tendedero de amor
 
 
 
 
Tras reflexionar sobre nuestra idea del amor  y compartir los textos en voz alta, los corazones han quedado suspendidos de sus pinzas de colores de un lado a otro de la clase.
 
Las corazonadas de 4º ESO A nos han llevado hasta Pablo Neruda ("Me gusta cuando callas..."), Luis García Montero ("que no puede cansarse de mirar aquel que no se cansa de mirarte", Luis Alberto de Cuenca ("Me gustas cuando dices tonterías..."), entre otros poetas. También las canciones se han abierto paso, con letras sugerentes, como las del poeta rapero Rayden.
 
Los alumnos de 4º ESO A, todo corazón
 
 
Como motivación, este corto seleccionado por nuestro Departamento de Lengua, nos ha venido genial:
 
 
 
Os enlazo un tema de Diego Ojeda y Rayden, para que no perdáis la inspiración y sigáis buscando palabras que nos acompañen estos días:   

 
 
 
"Tengo mariposas en el cuerpo
Una copia de tu cicatriz
Ganas si es contigo hasta de huir
Y perdernos hasta que la gente nos eche de menos
Desnudarnos con el alma en modo vuelo
Declararnos enemigos del invierno y esperarte cada beso como si fuera el primero
Encontrarte en mis cuadernos, no olvidarnos de ser eso que siempre quisimos ser
Y perdernos hasta que la gente nos eche de menos
Desnudarnos con el alma en modo vuelo
Declararnos enemigos del invierno y esperarte en cada beso como si fuera el primero
Encontrarte en mis cuadernos, no olvidarnos de ser eso que siempre quisimos ser
Ganas si es contigo hasta de huir
Ganas si es contigo hasta de huir"
 
 
 

 

martes, 9 de febrero de 2016

Corazonadas

El Día de los Enamorados es una fecha que siempre aprovechamos en el Departamento de Lengua para traer a clase el tema que más inspira a artistas en general y a los escritores en particular.


El curso pasado las profesoras del Departamento os regalamos una selección muy especial de Palabras de amor (¡y una piruleta de corazón!). Este curso os toca a vosotros ofrecernos vuestros versos preferidos (también podéis echar mano de alguna canción).

Bajo el lema de "Corazonadas" os proponemos esta actividad: escribid en un folio en forma de corazón el texto que habéis escogido. Cuando esté listo lo dejáis dentro del sobre que hemos colgado en el corcho de la clase. Seguro que vamos a sorprendernos con vuestras propuestas. Estoy impaciente.

lunes, 1 de febrero de 2016

El teatro se viste de poesía


El teatro es la poesía que se levanta del libro y se hace humana. Y al hacerse, habla y grita, llora y se desespera. El teatro necesita que los personajes que aparezcan en la escena lleven un traje de poesía y al mismo tiempo que se les vean los huesos, la sangre.”
(Federico García Lorca)
 
¿Ya habéis visto "La novia"? 
 
Paula Ortiz ha llevado al cine el drama lorquiano Bodas de sangre. La adaptación refleja de una forma magistral el universo simbólico del poeta.
 
"Es precisamente en los elementos estéticos donde ha puesto extremo cuidado. El acercamiento al texto de una manera sensorial, reconstruido no sólo en las palabras sino en las texturas, la fotografía, los escenarios, los símbolos y la propia atmósfera del film destacan sobre todo lo demás en esta versión." (eldiario.es)

Todos aquellos que hemos disfrutado de esta película esperamos su reconocimiento en la Gala de los Premios Goya de cine, cita a la que acude con doce nominaciones. 

Ahora que estamos insistiendo en el Modernismo en la expresión de la belleza a través de las sensaciones sensoriales os propongo que analicéis la intensidad, la belleza y el poder evocador de la propuesta de Paula Ortiz.