sábado, 31 de diciembre de 2016

El 2017 por delante: ¡vive!


¡¡Feliz año!!
 
Tenemos 365 días por delante, un nuevo año para seguir viviendo. 
Nos proponemos perseverar, no decaer, seguir adelante siempre.
No somos tan ilusos como para creer que no habrá dificultades; sabemos que el camino a veces será pedregoso y cuesta arriba.
Pero hay que continuar para que también la ruta nos sorprenda y en algún recodo nos deje sin aliento.

 
           
 
NO TE DETENGAS
 
No dejes que termine el día sin haber crecido un poco,
sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.
No te dejes vencer por el desaliento.
No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,
que es casi un deber.
No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.
No dejes de creer que las palabras y las poesías
sí pueden cambiar el mundo.
Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.
Somos seres llenos de pasión.
La vida es desierto y oasis.
Nos derriba, nos lastima,
nos enseña,
nos convierte en protagonistas
de nuestra propia historia.
Aunque el viento sople en contra,
la poderosa obra continúa:
Tu puedes aportar una estrofa.
No dejes nunca de soñar,
porque en sueños es libre el hombre.
No caigas en el peor de los errores:
el silencio.
La mayoría vive en un silencio espantoso.
No te resignes.
Huye.
"Emito mis alaridos por los techos de este mundo",
dice el poeta.
Valora la belleza de las cosas simples.
Se puede hacer bella poesía sobre pequeñas cosas,
pero no podemos remar en contra de nosotros mismos.
Eso transforma la vida en un infierno.
Disfruta del pánico que te provoca
tener la vida por delante.
Vívela intensamente,
sin mediocridad.
Piensa que en ti está el futuro
y encara la tarea con orgullo y sin miedo.
Aprende de quienes puedan enseñarte.
Las experiencias de quienes nos precedieron
de nuestros "poetas muertos",
te ayudan a caminar por la vida
La sociedad de hoy somos nosotros:
Los "poetas vivos".
No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas ...

Walt Whitman  (1819-1892)

 

 

sábado, 17 de diciembre de 2016

Ver y sentir la poesía: Josefina de la Torre

Seguimos con #poema27 rescatando algunas de las propuestas que trabajaron nuestros alumnos de 4º ESO del curso pasado. De nuevo, una Sin Sombrero, Josefina de la Torre.


Llevabas  
en los pies arena blanca  
de una playa desconocida.  
Por eso  
cuando a mí llegaste  
no sentí tus pisadas.  
Llevabas  
en la voz desnuda  
un compás de espera.  
Por eso  
cuando me hablaste  
no pude medir tu voz.  
Llevabas  
en las manos abiertas  
espuma blanca de aquel mar.  
Por eso  
de tu bienvenida  
no pude conservar la huella.  
Todo tú  
venías en mi busca  
y no pude reconocerte.  
¡Arena blanca, compás de espera, espuma blanca!  
¡Inquieto sueño de la verde orilla,
 
rizado de preguntas...!
 
 
 
Esta es la propuesta audiovisual De Bárbara Folch sobre el poema "Llevabas" .
 



Ver y sentir la poesía: Ernestina de Champourcín

Vuelve #poema27, la cita anual que celebra el acto fundacional de la Generación del 27. Ya van 89 años del encuentro de algunos de los autores de ese movimiento literario en el Ateneo de Sevilla. Este aniversario poético lo celebramos llenando la red de poemas y versos de aquellos poetas, sobre todo durante el viernes 16 o sábado 17 de diciembre,  bajo la etiqueta #poema27., por invitación del profesor Toni Solano.

Nuestro homenaje rescata  a Ernestina de Champourcín, una de las Sin sombrero, que fue seleccionada el curso pasado en 4º, en la actividad Ver y Sentir la Poesía.



Seré tuya sin ti el día que los sueños...
 
Seré tuya sin ti el día que los sueños
alejen de mi senda tu mente creadora,
el día que tu sed
no pueda limitarse al hueco de mis manos.
¡Seré tuya aún sin ti! Dejaré de merecerte
en la cuna encendida que tejieron mis besos.
Se borrará en tus labios la forma de los míos,
y el cielo de tu vida
tendrá un color distinto al de mi corazón.
Pero sabré ser tuya sin nublar tu camino
con la huella indecisa de mi andar solitario.
Me ceñiré a tu sombra, y anudada por ella,
te iré dando en silencio lo más puro de mí.
¡Con qué amarga dulzura repetiré, ya sola,
esos gestos antiguos que pulió tu mirada!
Me seguirás teniendo igual que me quisiste
y acunaré en secreto tu amor eternizado
.
 
 

VER Y SENTIR LA POESÍA: Propuesta audiovisual de Paola Jarque (4º ESO A/ curso 2015-16) 

martes, 22 de noviembre de 2016

De nuevo, Fernando Lalana

 
No podía faltar en este año de celebraciones la presencia del que ha sido el autor más habitual en nuestras tertulias literarias. Realmente, hemos perdido la cuenta. Creemos que con esta son cinco o seis las visitas que ha hecho a nuestro instituto, incluso repitiendo lectura, como en esta ocasión.
 
En realidad, siendo el autor más prolífico que conocemos, con 129 obras publicadas, no es por falta de títulos. Nuestra apuesta este año para 2º ESO ha querido volver a un éxito consolidado, que ha funcionado muy bien desde que se publicó en 2009: La tuneladora, tercera novela protagonizada por el detective Fermín Escartín. Ahora toca abordar la cuarta de la serie, El último muerto, la preferida por el autor.
 
 
Fernando Lalana fue presentado por Mª Jesús Serrano, quien detalló  todos los premios conseguidos, entre los que destaca el prestigioso Cervantes ChicoMorirás en Chafarinas, que obtuvo el Premio Nacional de Literatura en 1991,  fue llevada al cine por Pedro Olea (1995) , algo excepcional, dado que no se ha llevado a las pantallas ninguna otra novela juvenil española.
 
La novela se ha desplegado en un centenar de imágenes que llenan de color el vestíbulo, como una sutil invitación a la lectura. Las profesoras de Lengua y de Plástica seleccionaron tres trabajos que destacaban por la originalidad en el planteamiento de la escena escogida. Al finalizar el acto, las alumnas premiadas pudieron recoger su distinción de manos del mismo escritor.
 
Momento de deliberación
 

Hajar  Rhochmi, con Mª Jesús Serrano, Marta Vélez y el escritor


Andrea Borruey, con Mª Jesús Serrano, Marta Vélez y el escritor



Carla Bernal, con Mª Jesús Serrano, Marta Vélez y el escritor

"La decisión de ser buenos lectores se toma en los años que estáis viviendo ahora", comentó el escritor, por lo que su literatura intenta "servir de trampolín hacia las novelas de verdad que leemos de adultos".

 

 ¡Muchas gracias por compartir tus historias con nosotros!
 
¡¡Hasta la próxima!!

 
 
Si queréis ver más fotos, visita  el blog del Primer Ciclo: Dale a la lengua. 

viernes, 18 de noviembre de 2016

Todo preparado para recibir a Fernando Lalana

Los alumnos de 2º ESO del IES "Mar de Aragón" y su profesora, Mª Jesús Serrano, tienen todo listo para comentar La tuneladora con su autor, Fernando Lalana.

 
 
Como novedad, retomamos una actividad que gustó mucho el curso pasado. Nuestro compañero de lengua, Félix Alcántara, nos introdujo en el mundo de los haikus y los tanzakus. Así que nos animamos en varias ocasiones a realizar nuestros particulares tanzakus con frases, versos o microrrelatos.
 
Así ha quedado el tanzaku que ha montado la profesora del Departamento de Lenuga, Mª Jesús Serrano, utilizando como soporte las flexibles cañas de bambú.


 
 
 

 
Al igual que en 2009, cuando vino a comentar esta novela, los alumnos, coordinados por la profesora del Departamento de Plástica, Marta Vélez, han realizado ilustraciones de los pasajes más interesantes.
 
El trabajo  que están realizando es extraordinario, así que vamos a premiar a los más originales y creativos.

 
 
Fernando Lalana ha venido a nuestro centro al menos en cuatro ocasiones más. Nos alegra contar de nuevo  con su colaboración en este año de celebraciones.
 
Otras entradas sobre Fernando Lalana en este blog:

 
 
 


miércoles, 16 de noviembre de 2016

Poesía

 

“Poesía es la unión de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran juntarse, y que forman algo así como un misterio”.
(Federico García Lorca)



Toni Demuro
 
Recuerda la concepción poética de Federico García Lorca, que también hemos valorado otros cursos en su teatro.

Lorca dijo que "la poesía anda por las calles", pues según él la poesía es ubicua, está escondida por todas partes y puede aparecer en cualquier lugar.  Se trata de algo real, existente, por lo que no la hace el poeta; además es libre y cambiante, no tiene límites.

¿Qué es para ti la poesía?
 
¿Qué opinas de iniciativas que sacan la poesía a la calle?

martes, 15 de noviembre de 2016

"Romancero gitano", según Federico García Lorca

Toni Demuro

¿Cómo valoraba el propio Federico García Lorca su obra?
 
Este fragmento corresponde a la conferencia-recital que Federico celebró en el Ateneo de Valladolid antes de la publicación del mismo:



Toni Demuro
         "El libro en conjunto, aunque se llama gitano, es el poema de Andalucía; y lo llamo gitano porque el gitano es lo más elevado, lo más profundo, lo más aristocrático de mi país, lo más representativo de su modo y el que guarda el ascua, la sangre y el alfabeto de la verdad andaluza y universal.

            Así pues, el libro es un retablo de Andalucía, con gitanos, caballos, arcángeles, planetas, con su brisa judía, con su brisa romana, con ríos, con crímenes, con la nota vulgar del contrabandista, y la nota de los niños desnudos de Córdoba que burlan a San Rafael. Un libro donde apenas si está expresada la Andalucía que se ve, pero que está temblando la que no se ve. Y ahora lo voy a decir. Un libro anti-pintoresco, anti-folklórico, anti-flamenco. Donde no hay ni una chaquetilla corta, ni un traje de torero, ni un sombrero plano, ni una pandereta; donde las figuras sirven a fondos milenarios y donde no hay más que un solo personaje grande y oscuro como un cielo de estío, un solo personaje que es la Pena que se filtra en el tuétano de los huesos y en la savia de los árboles, y que no tiene nada que ver con la melancolía, ni con la nostalgia, ni con ninguna aflicción o dolencia del ánimo, que es un sentimiento más celeste que terrestre; pena andaluza que es una lucha de la inteligencia amorosa con el misterio que la rodea y no puede comprender.

Toni Demuro

            Pero un hecho poético, como un hecho criminal o un hecho jurídico, son tales hechos cuando viven en el mundo y son llevados y traídos; en suma, interpretados. Por eso no me quejo de la falsa visión andaluza que se tiene de este poema a causa de los recitadores sensuales de bajo tono, o criaturas ignorantes. Creo que la pureza de su construcción y el noble tono con que me esforcé al crearlo lo defenderán de sus actuales amantes excesivos, que a veces lo llenan de baba".
 
Os propongo que reforcéis el comentario de texto y después comprobéis vuestros aciertos con esta propuesta.

lunes, 14 de noviembre de 2016

Irene Vallejo: la fascinación por el mundo clásico

Presentación de diapositivas
 
Irene Vallejo acercó hasta nuestro "Mar de Aragón" (gracias a la propuesta del CECBAC), su novela
El silbido del arquero, un viaje a un episodio de La Eneida , cuando Eneas naufraga en las costas de Cartago, tras huir de Troya con su hijo y sus hombres. Asistimos a la especial historia de amor que protagonizan Eneas, héroe vagabundo y derrotado, y Elisa, reina de Cartago en un mundo hostil de hombres. Reconocemos al hombre que, tras ver derrumbarse su mundo y huir, se refugia en el país que le acoge y duda sobre asentarse allí o construir algo nuevo, como señala la profecía.
 
"Eneas llegó al Tíber para cumplir el destino que los dioses le habían encomendado. Murió víctima de espadas y discordias, pero, tiempo después, muy cerca de su tumba, sobre siete colinas del Lacio, floreció una civilización que es recordada por la grandiosa arquitectura de sus leyes, que unificó bajo su mando todo el Mediterráneo, que construyó puentes y calzadas para unir a los pueblos que antes doblegó. Entre sus habitantes, Eneas fue llamado "el padre de Roma".  Ni la paz de los caminos empedrados, ni el agua que corre paciente por los acueductos ni el baluarte del derecho que protege a los ciudadanos, existirían sin sus muchos naufragios y su tenaz convicción"
(El silbido del arquero, pág. 208)
 
 
 
Irene Vallejo reivindica la literatura como invitación a la calma y a la reflexión en un mundo de prisas. El pasado acude serenamente a darnos claves lúcidas de interpretación de problemas actuales, tal como podemos apreciar en sus columnas de "Heraldo de Aragón", de las que nos declaramos entusiastas lectores.
 
Irene derrocha pasión cuando alude al mundo clásico. En su presentación ofreció algunos referentes que se repiten en todas las sagas juveniles (Harry Potter, El Señor de los anillos, Los juegos del hambre, El corredor del laberinto...), en las películas (como 300) o en los héroes de los cómics. Los mitos y leyendas clásicos se actualizan en un incesante ejercicio de intertextualidad
 
 
Muy sensible a las inquietudes de los alumnos que ya comienzan a escribir, en los cuales se reconoce, realizó una apasionada defensa de la escritura ("Escribir te hace estar dentro del mundo de otra manera, vivir con más intensidad") y de la lectura (los libros "educan la mirada"). Junto al relato de las anécdotas de sus comienzos, confesó que Virgilio, como personaje de El silbido del arquero, le permitió dar cauce a muchas de las presiones y de los interrogantes que le plantea la escritura.
 
 
 
 
Por encima de todo, tanto en la charla con los alumnos, como en la que ofreció en la Casa de Cultura por la tarde, Irene Vallejo reafirmó su fe en el poder y la magia de las palabras. La escritora valoró la recuperación de la fe en la palabra a través de la comunicación con los lectores y ofreció su presencia en la red como vía para prolongar la tertulia y el intercambio de pareceres y dudas. Por nuestra parte, confesamos que hemos sido seducidos por su verbo, por su facilidad para crear puentes entre el pasado y el presente, por la música de su voz, por la capacidad de sugerir el potencial transformador que encierran los mitos.
 
 
Exposición en el vestíbulo del IES "Mar de Aragón"

Minutos antes de la charla, con la profesora Carmen Moliner

I




 
 
Miembros del CECBAC y profesores de Lengua, con la escritora Irene Vallejo
 
 
Para comprender más la obra:

Portada de  Elisa Arguilé


 
 
Punto de lectura (María Jesús Serrano)
 

 

viernes, 11 de noviembre de 2016

Lorca y Leonard Cohen

"Solo cuando leí a Lorca, en una traducción, encontré una voz que me dio permiso para descubrir mi propia voz".


 Leonard Cohen nos deja. Poeta y cantautor canadiense, comprometido con su tiempo, refleja en su poesía la influencia de diversos poetas contemporáneos, entre los que destaca especialmente Federico García Lorca. Cohen ha expresado siempre su fascinación por la poesía española y por el flamenco.

Su palabra nos acompaña por siempre.




La obra de un poeta es la herencia de las voces anteriores, de las lecturas, de las palabras que otros sembraron. En el constante diálogo con lo leído y la cultura popular surgen las manifestaciones artísticas que caracterizan a los creadores.
 
Leonard Cohen tiene palabras de agradecimiento en el Discurso del Premio Príncipe de Asturias de las Letras (octubre de 2011). Su discurso es un emotivo homenaje al lugar del que proviene su voz.
 


Espero que su mirada haga más interesante la lectura del Romancero gitano,  que estos días nos ocupa , y os permita valorarla como se merece.

Homenaje de Miki & Duarte a Leonard Cohen y a Lorca

sábado, 5 de noviembre de 2016

¡Cómo hemos cambiado!: Concurso de anécdotas

 
Se cumplen 50 años de la inauguración del instituto de Caspe. El paso por las aulas forma parte de nuestra biografía personal. Todos atesoramos anécdotas de las relaciones con los compañeros, experiencias divertidas, trastadas, buenos ratos para recordar. Con este concurso queremos recopilar algunos de esos momentos especiales.

PARTICIPANTES:
Álbum de Cromos de "Ediciones Cuatro Esquinas"
Se establecen dos categorías:

A) Alumnos del curso actual del IES Mar de Aragón y las secciones IESO Bujaraloz e IESO Maella. Deben preguntar a sus familiares sobres sus recuerdos de la etapa del instituto y seleccionar una  anécdota.  

B) Alumnos de cursos anteriores del IES de Caspe. Deben seleccionar una anécdota personal.
 
 

Álbum de Cromos de "Ediciones Cuatro Esquinas"



EXTENSIÓN y PRESENTACIÓN:

-        Cada concursante podrá enviar un máximo de hasta tres anécdotas

-        La extensión máxima se establece en 40 líneas (Word, fuente Arial, tamaño 12)

-        Deben ir firmadas con seudónimo.

-        En sobre cerrado (o en documento adjunto si se envía por correo electrónico) se indicará: Modalidad de participación, nombre y apellidos, teléfono móvil, correo electrónico y curso (en caso de ser un alumno actual)


Álbum de Cromos de "Ediciones Cuatro Esquinas"
-        Los trabajos pueden entregarse personalmente en la Secretaría del IES “Mar de Aragón”, enviarse por correo postal (C/José María Albareda, s/n, 50700 Caspe (Zaragoza) o remitirse por correo electrónico a anecdotas50iescaspe@gmail.com (indicando en el asunto Concurso CÓMO HEMOS CAMBIADO. 50 AÑOS DEL IES CASPE)




El plazo de recepción de trabajos vencerá el día 21 de diciembre de 2016.

PREMIOS:
El AMPA otorgará un premio en cada una de las categorías consistente en una Tablet.
Junto a las anécdotas premiadas se hará mención especial a las más representativas. Podrán ser difundidas a través de internet, publicación impresa o  representación teatral.


 
 
JURADO:
El jurado estará formado por una representación de profesores del claustro actual  y miembros de la Comisión del 50 aniversario.
La participación en el concurso implica la aceptación de estas bases.
 
 
 Descarga las Bases del concurso.
 

 
¡¡Esperamos vuestras aportaciones!!
 
 
D. Félix Serrano en su cena de jubilación
 
 


miércoles, 5 de octubre de 2016

Día Mundial del Docente: La escuela, la pecera y el sol de Gengis Kan

¿Qué es ser docente?
¿Qué habilidades se le suponen, además de su formación académica?
¿Qué marca la diferencia entre un profesor más y uno que nunca olvidarás?


 

 
Javier Barrado, profesor de Historia desde hace más de veinticinco años, ex compañero muy querido en el IES Mar de Aragón, acaba de publicar La escuela, la pecera y el sol de Gengis Kan (Editorial Círculo Rojo). Conforme voy leyendo reconozco su humor, mordaz, irónico, que deja al descubierto muchas contradicciones de esta hermosa profesión.
 
La crudeza, la dureza de muchas situaciones y tribulaciones de la tarea docente, no anula la enorme ternura con la que Barrado contempla este fluir de vidas adolescentes. Muchas veces el profesor solo es un espectador que asiste a ese momento perfecto de eclosión de la juventud en estado puro. Otras, quizá no tan frecuentes pero altamente significativas por su impacto, puede acceder al mundo personal del alumno. Quizá se produce esa complicidad o esa sintonía que hacen que ese profesor pueda ser un referente vital inolvidable.
 
Nuestra generación no ha sido formada en corrientes pedagógicas, así que la intuición, la capacidad de arriesgarse, el compromiso personal, han orientado la práctica docente en la selva compleja y diversa que es, que puede ser, un aula. Barrado hilvana, junto a reflexiones sobre el sentido de la docencia,  aspectos varios de la vida del profesor, numerosas anécdotas de las que sale airoso, gracias a esa implicación personal que no forma parte del currículo oficial. Bajo una máscara a veces escéptica, a veces desengañada, late un profundo interés por el proyecto vital que contienen estos adolescentes altamente hormonados, tantas veces desorientados, a menudo desatendidos o ignorados.
 
En definitiva, La escuela, la pecera y el sol de Gengis Kan propone una crónica mordaz, crítica, valiente, sincera, no exenta de provocación, de la vida de aula, esa pecera que es un microcosmos donde se reproducen a pequeña escala los conflictos y contradicciones de la sociedad. Lejos de instalarse en el desengaño o la queja, Barrado agradece el privilegio de poder ser parte de la vida de estos alumnos y reivindica la belleza de esos pequeños momentos que justifican una profesión y, por qué no, una vida. De soslayo, con un humor desternillante, se recoge el sinsentido de algunos claustros o juntas de evaluación, los latiguillos de algunos profesores, el hastío de tantas conversaciones anodinas de pasillo.
 
En el Día Mundial del Docente recupero a través de esta lectura mi profunda admiración por los maestros vocacionales, aquellos que saben mirar, más allá del pupitre, a los ojos de las personas que tienen enfrente. Como Javier Barrado, con más de veinticinco años empuñando la tiza. Tras leer estas páginas, comprendo mucho mejor la relación tan especial que tiene con muchos alumnos, la sincera admiración que sienten por él, su cariño incondicional.
 

domingo, 18 de septiembre de 2016

Siempre las palabras


"Si el mundo estuviese hecho de harina, querríamos conocer los secretos de la harina; si de huevo, los secretos del huevo; si de plastilina, los de la plastilina. Nosotros estamos hechos, sobre todo, de palabras. Cuando nacemos, alguien toma en sus brazos ese trozo de carne fresca y comienza a amasarlo con palabras. Somos niños o niñas, altos o bajos, feos o guapos, porque nos cuecen en una salsa de adjetivos, pronombres, verbos, adverbios y preposiciones. Un hombre hecho, incluso a medio hacer, es el hijo de, el novio de, el padre de, el amigo de, del mismo modo que es ingeniero o médico o mendigo, además de español, inglés o lituano. Por eso, conviene conocer el funcionamiento de las palabras con la precisión con la que conocemos el de los pulmones.


 
El corazón mata, pero las palabras también. Si a usted, por ejemplo, le asignan la palabra mujer, corre el peligro de perecer a manos de un marido (llevamos 38 mujeres muertas en lo que va de año). Y si le asignan el término inmigrante, tiene bastantes posibilidades de ahogarse al cruzar el Estrecho en una balsa. Vamos al cardiólogo cuando nos duele el corazón, pero no se nos ocurre acudir al gramático cuando nos duele la vida. Y hacemos bien, porque lo cierto es que cada uno debería ser su propio gramático. Acabo de comprar una novela titulada Cuando éramos mayores, de Anne Tyler (Alfaguara), cuya primera frase dice así: 'Érase una vez una mujer que descubrió que se había convertido en la persona equivocada'. No puedo decirles cómo sigue porque llevo varios días intentando digerir ese comienzo tan terrible como esperanzador.
 
Imagen: Sergio Cerchi

Es cierto: a veces no eres capaz de sacar adelante el proyecto que tenías de ti y te sale un individuo detestable. Pero si dispones de los recursos verbales necesarios para darte cuenta, quizá puedas rectificar. Me pregunto si no nos habremos convertido en las sociedades y en las naciones y en los países equivocados. Y si todavía estamos a tiempo de construir una frase tan sencilla, pero tan eficaz, como la de esa novela: érase un mundo que descubrió que se había convertido en un mundo equivocado. Hay que hacer un pequeño esfuerzo sintáctico, pero vale la pena. Viva la gramática."

("Errores" Juan José Millás, "El País", 11/02/02)

Reanudamos nuestros pre- textos con este articuento de Juan José Millás.
  • ¿Qué proyecto tienes de ti? Manda una carta a tu yo de 25 años comentando los sueños y objetivos que te planteas alcanzar. Intenta dar cuenta de aspectos variados (personal, social, académico, familiar…)
  • Escribe un texto basándote en ejemplos concretos, en el que expreses cómo las palabras pueden encasillar a las personas y hacerles daño.
  • Elige las palabras que te ayudan a conseguir tus metas y objetivos personales de este curso y escríbelas.
 
Aquí os dejo algunas palabras que ha propuesto el grupo de 2º de Bachillerato A. Son palabras poderosas, que van a tirar de vosotros hacia delante: